El Programa Escuela 2.0, promovido por el Ministerio de Educación, se define del siguiente modo:
“El Proyecto Escuela 2.0 es un proyecto de integración de las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) en los centros educativos que contempla el uso personalizado de un ordenador portátil por parte de cada alumno. Pero no se trata solo de dotar a cada alumno de un ordenador personal, se trata también de poner en marcha las “aulas digitales” del siglo XXI dotadas de la infraestructura tecnológica y de conectividad básicas para abrir las aulas a la realidad…”
En el ANEXO de la Resolución de 3 de agosto de 2009, de la Secretaría General Técnica, se especifican las siguientes actividades para el desarrollo del Proyecto:
1. Transformación en “aulas digitales” de todas las aulas de los cursos 5º y 6º de Educación Primaria y 1º y 2º de Educación Secundaria Obligatoria de los centrospúblicos, de acuerdo con las especificaciones mínimas que se determinen.
2. Dotación de ordenadores para el uso personal de todos los alumnos de los cursos citados, matriculados en centros sostenidos con fondos públicos, en proporción 1:1, de acuerdo con las especificaciones mínimas que se determinen.
3. Oferta y desarrollo de acciones de formación de profesorado suficientes para cubrir, al menos, las necesidades formativas de un número suficiente de maestros de Educación Primaria y de profesores de Educación Secundaria para garantizar el uso extenso y eficaz de los recursos educativos incluidos en el programa, así como de los coordinadores de TIC en los centros de Educación Primaria y Educación Secundaria Obligatoria.
4. Desarrollo de contenidos educativos digitales para su puesta a disposición de los docentes. Esta actuación se llevará a cabo en un proceso de cooperación multilateral
lunes, 23 de mayo de 2011
Escuela tradicional vs Escuela 2 0
Video comparativo entre la Escuela Tradicional y la Escuela 2.0
ESCUELA TRADICIONAL
Concepto: suelen ser temáticas y se apoyan en el lenguaje verbal y visual. La intención es ante todo bidireccional. Las ventajas de este sistema son una clara transmisión de nuevos conceptos, contenidos y finalmente la calificación.
El aprendizaje se da por repetición y memorización. La idea es aprender temas al pie de la letra y no les ayudan a reflexionar. El método de enseñanza es expositivo.
LA ESCUELA 2.0
Hay que entender la necesidad de modernizar, reconfigurar los sitemas educativos en el mundo, ya que el proceso enseñanza-aprendizaje ya está superado.
Todo es interactivo: pizarras digitales, ordenadores, proyectores de imágenes...
La Escuela 2.0 permitirá adaptar al siglo XXI los procesos de enseñanza-aprendizaje dotando a los alumnos de conocimientos y herramientas para su desarrollo personal y profesional.
El profesorado comprate los contenidos que se han creado. Significa que buscan métodos más participativos por parte del alumnado: para tres cosas principalmente: para que se motiven, para que vean la aplicación de lo que estudian y para que aprendan a aprender.
ESCUELA TRADICIONAL
Concepto: suelen ser temáticas y se apoyan en el lenguaje verbal y visual. La intención es ante todo bidireccional. Las ventajas de este sistema son una clara transmisión de nuevos conceptos, contenidos y finalmente la calificación.
El aprendizaje se da por repetición y memorización. La idea es aprender temas al pie de la letra y no les ayudan a reflexionar. El método de enseñanza es expositivo.
LA ESCUELA 2.0
Hay que entender la necesidad de modernizar, reconfigurar los sitemas educativos en el mundo, ya que el proceso enseñanza-aprendizaje ya está superado.
Todo es interactivo: pizarras digitales, ordenadores, proyectores de imágenes...
La Escuela 2.0 permitirá adaptar al siglo XXI los procesos de enseñanza-aprendizaje dotando a los alumnos de conocimientos y herramientas para su desarrollo personal y profesional.
El profesorado comprate los contenidos que se han creado. Significa que buscan métodos más participativos por parte del alumnado: para tres cosas principalmente: para que se motiven, para que vean la aplicación de lo que estudian y para que aprendan a aprender.
FUNCIONES DE LA ESCUELA 2.0
1.Garantizar una formación, motivación y puesta en práctica del profesorado.
2.Formación e implicación de las familias.
3.No solo dotación de medios, cambio de metodología. Pensar en adaptación de espacios, de horarios y de agrupamientos. Adaptación de la evaluación.
4.Conectividad en hogares y centros, es necesaria una conexión suficiente.
5.Implicación del entorno social, de toda la Comunidad Educativa: padres, docentes, inspección, administraciones educativas,… para el objetivo real: el alumnado.
6.Seguridad en Internet, la Escuela debe educar a los jóvenes en el uso responsable.
7.La distribución de equipamiento tiene unas implicaciones importantes para un centro.
8.No es la tecnología, es la metodología, son las personas.
9.Integración de las TIC ¿por obligación o por imitación? Si hacemos una nube de etiquetas de los pasillos seguro que una de las mayores sería “Poco a Poco”.
10.Los sentimientos siguen siendo el principal motor del proceso de enseñanza-aprendizaje
2.Formación e implicación de las familias.
3.No solo dotación de medios, cambio de metodología. Pensar en adaptación de espacios, de horarios y de agrupamientos. Adaptación de la evaluación.
4.Conectividad en hogares y centros, es necesaria una conexión suficiente.
5.Implicación del entorno social, de toda la Comunidad Educativa: padres, docentes, inspección, administraciones educativas,… para el objetivo real: el alumnado.
6.Seguridad en Internet, la Escuela debe educar a los jóvenes en el uso responsable.
7.La distribución de equipamiento tiene unas implicaciones importantes para un centro.
8.No es la tecnología, es la metodología, son las personas.
9.Integración de las TIC ¿por obligación o por imitación? Si hacemos una nube de etiquetas de los pasillos seguro que una de las mayores sería “Poco a Poco”.
10.Los sentimientos siguen siendo el principal motor del proceso de enseñanza-aprendizaje
EL MARCO LEGISLATIVO DE LA PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES EN LAS AULAS
Es de vital importancia señalar el marco legal en el que se establecen los derechos y obligaciones de los padres en los centros escolares. Esta información la podemos hayar dirigiéndonos a documentos como son:
-LODE
-Ley de Castilla La Mancha
-La Orden de evaluación
-(R.O.C) Reglamento Orgánico de Centro
-LODE
-Ley de Castilla La Mancha
-La Orden de evaluación
-(R.O.C) Reglamento Orgánico de Centro
Educar en Valores ¿tarea obliga para padres o para docentes?
Tal y como se comporta la sociedad hoy en día, es importantísimo educar en valores. Es un asunto que me he puesto a pensar a raíz de la presentación realizada por un grupo de compañeros de 2º Magisterio Primaria. La educación en valores se tiene que fomentar desde el nacimiento de los niños/as. Por lo tanto, debe ser una tarea compartida entre la educación recibida en casa y la recibida en el colegio; una tarea compartida entre familias y personal docente.
Educar en valores aparentemente tan simples como son la tolerancia o la igual, parece un tarea fácil pero lo que es una realidad es que en numerosas ocasiones no se consigue ya sea porque los padres delegan sus obligaciones en los maestros o por la falta de interés hacia los niños/as de estos últimos.
Hagamos entre todos un esfuerzo por conseguir cambiar la actitud de nuestros jóvenes, que como todos bien sabemos, son el futuro de nuestro planeta.
Educar en valores aparentemente tan simples como son la tolerancia o la igual, parece un tarea fácil pero lo que es una realidad es que en numerosas ocasiones no se consigue ya sea porque los padres delegan sus obligaciones en los maestros o por la falta de interés hacia los niños/as de estos últimos.
Hagamos entre todos un esfuerzo por conseguir cambiar la actitud de nuestros jóvenes, que como todos bien sabemos, son el futuro de nuestro planeta.
miércoles, 11 de mayo de 2011
DEFINIÓN de TUTORÍA (por wikipedia)
La tutoría, entendida como elemento individualizador a la vez que integrador de la educación, es un componente esencial de la función docente.
Frente a las tendencias tradicionales de negación de la diversidad del alumnado, la función tutorial tiene por objetivo asegurar que la educación sea verdaderamente integral y personalizada y no quede reducida a un simple trasvase de conocimientos. Por lo tanto, la acción tutorial debe dar relevancia a aquellas características de la educación que trascienden la instrucción y conforman ese fondo de experiencias que permiten una educación individualizada e integral.
De acuerdo con esta idea, la labor del profesorado no se centra solo en transmitir conocimientos, sino también en trabajar valores y actitudes, y teniendo presente a un alumnado concreto con capacidades, necesidades e intereses concretos, por lo que se apuesta por un modelo implícito de profesor-educador.
Así, la función tutorial se identifica con la función docente, todo profesor debe realizar tareas que van más allá de la impartición de conocimientos. En este sentido, solo procede hablar de la función tutorial de manera específica, entendida esta como un elemento inseparable del proceso educativo en su conjunto.
Frente a las tendencias tradicionales de negación de la diversidad del alumnado, la función tutorial tiene por objetivo asegurar que la educación sea verdaderamente integral y personalizada y no quede reducida a un simple trasvase de conocimientos. Por lo tanto, la acción tutorial debe dar relevancia a aquellas características de la educación que trascienden la instrucción y conforman ese fondo de experiencias que permiten una educación individualizada e integral.
De acuerdo con esta idea, la labor del profesorado no se centra solo en transmitir conocimientos, sino también en trabajar valores y actitudes, y teniendo presente a un alumnado concreto con capacidades, necesidades e intereses concretos, por lo que se apuesta por un modelo implícito de profesor-educador.
Así, la función tutorial se identifica con la función docente, todo profesor debe realizar tareas que van más allá de la impartición de conocimientos. En este sentido, solo procede hablar de la función tutorial de manera específica, entendida esta como un elemento inseparable del proceso educativo en su conjunto.
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